|
|
hier kunt u onderstaande tekst als pdf downloaden
Beeld VoorBeeld Opvoeden
een lezingcyclus over opvoeding en leiderschap
door Manfred van Doorn
We willen allemaal dat onze kinderen het beter hebben dan wij, dat ze gezonder zijn, gelukkiger. Dat ze leven in een schoner milieu en rekening houden met volgende generaties. We willen ze de beschadigingen besparen die wij opliepen en die wij anderen aandeden. We willen ze het goede voorbeeld geven. En dat is moeilijk. Want wat is gelukkig? Wat is gezond? Wat is het goede voorbeeld?
Veel opvoeders zoeken naar houvast en inspirerende beelden. Daarom organiseren we vanaf 3 oktober 2012 een cyclus van zeven woensdagavonden waarin Manfred van Doorn aan de hand van instructieve fragmenten uit films en documentaires de basis voor een duurzame opvoeding zal behandelen. Hij doet dit vanuit de zogenaamde narratieve psychologie: het leven wordt benaderd als een verhaal met krachtige en creatieve spanningsvelden. En zoals in elk goed verhaal gaat het over het zinvol ontwikkelen van moed, medeleven, moraal en bijdragen aan het grotere geheel.
Telkens zal ook de link worden gelegd tussen opvoeden en leidinggeven. Om die reden is deze cursus van belang voor ouders, opvoeders, pedagogen, leraren en leiders.
Een stap verder met opvoeden
Ons land heeft volgens recente onderzoeken door Unicef en de World Health Organization de gelukkigste kinderen van alle geïndustrialiseerde landen. Er werd gemeten op verschillende factoren zoals materiële rijkdom, gezondheid, opleiding, relaties, veiligheid en persoonlijk ervaren geluk. We doen dus veel goed. Tegelijkertijd willen we onze kinderen voorbereiden op de grote transformatie die zich nu voltrekt. De volgende generatie zal voorbij het platte consumeren ontwikkelen naar meer bijdragen, meer rekening houden met de omgeving. Het is nu al de uitdaging om onze kinderen meer, en waarschijnlijk ook ander, geluk te helpen vinden bij minder materiële welvaart en tijdens grote maatschappelijke veranderingen. Het zal de kunst zijn onze kinderen voor te bereiden op een duurzame samenleving. Het geluk dat wij als voorgaande generaties zelf vooral hebben nagestreefd via consumeren en zoeken naar vermaak wordt uitgebreid met het geluk van verantwoordelijkheid leren nemen voor, en bijdragen aan, het grotere geheel. Het Ik-tijdperk leverde zelfkennis op, het komende tijdperk zal gekenmerkt worden door verbondenheid. Dit is niet een terugval naar oudere vormen van collectivisme, maar een dienend maken van de individuele ontwikkeling ten behoeve van het collectief: we noemen het collectividualisme.
In deze opvoedingscyclus zullen we voldoende aandacht besteden aan de behoeften van de opvoeders zelf, zodat er vanuit een ervaring van overvloed, zinvolheid en vreugde met de jongere generaties kan worden omgegaan.
De lezingcyclus wordt gegeven door Manfred van Doorn
Manfred is een ervaren psycholoog-psychotherapeut en leiderschapstrainer. Hij heeft vele duizenden uren psychotherapie, gezinstherapie en opvoedingsbegeleiding gegeven. De laatste vijftien jaar heeft hij de belangrijkste opvoedingsprincipes vertaald naar leiderschapsprincipes. Ook begeleidt hij initiatieven voor een duurzame samenleving. Hij is een veelgevraagd spreker op internationaal podia, een groot filmkenner en auteur van boeken over leiderschap (Het Wiel Opnieuw Uitvinden), maatschappijvernieuwing (This Is The And - dat hij samen met zijn zoon Victor van Doorn schreef) en spirituele psychologie (Karma als Kans, Levensthema’s, Flitsen van het Sublieme). Momenteel bereidt hij het boek Beeld VoorBeeld Opvoeden voor, dat tijdens de lezingcyclus aan de deelnemers zal worden uitgereikt. Diverse van Manfred's boeken verschenen met veel succes in Duitsland en worden nu vertaald in het Engels.
Gebaseerd op het Double Healix model
Manfred werkt al jaren met een groot aantal psychologen, pedogogen, leiderschapstrainers en filmwetenschappers aan het zogenaamde Double Healix model dat is gebaseerd op het werk van Josef Campbell. In dit model wordt de menselijke levensloop benaderd als reis en als verhaal. De gedachte is dat de fasen van die reis samen een cyclus vormen die we vele malen in een leven herhalen, hopelijk op telkens hogere niveaus van bewustzijn, complexiteit en verantwoordelijkheid. Het model is tegelijk heel simpel (een reis) en complex (terugkeer van dezelfde cyclus op steeds hogere niveaus). Het model kent acht niveaus of lagen van menselijke ontwikkeling.
Deze lezingcyclus 'Beeld VoorBeeld Opvoeden' gaat over de eerste laag van kinderlijke behoeften en de derde laag waarop het jonge ouderschap en het basaal leiderschap zich bewegen. Alle belangrijke behoeften en de bijbehorende opvoedingsvraagstukken zullen worden geïllustreerd met inspirerende fragmenten uit films en documentaires.
De cyclus heeft deze uitgangspunten
1. De grote overgang van de Wegwerpmaatschappij naar een Ecologie van Betekenis vraagt dat we onze kinderen nu extra goed voorbereiden en voorbeelden geven van een rijk innerlijk en uiterlijk leven. Zingeven, bijdragen en delen zullen meer waarde gaan toevoegen dan het verwerven van status of bezit.
2. Kinderen leren het beste van voorbeeldgedrag, maar opvoeders ook. Daarom deze cyclus met veel inspirerende opvoedingsbeelden. En de mogelijkheid om elkaar tussendoor via de sociale media ook te inspireren en informeren.
3. Opvoeden werkt het best vanuit een basisvertrouwen. Daarom wordt in de cyclus veel aandacht besteed aan de juiste grondhouding. De gedachte is dat vandaaruit het opvoeden minimalistisch kan zijn: kleine interventies met grote gevolgen.
4. Behoeftebevrediging kan - zowel bij kinderen als bij volwassenen - het beste worden begrepen vanuit creatieve spanningsvelden. De behoefte aan overgave staat altijd op creatieve spanning met de behoefte aan controle, de behoefte om actief te zijn op spanning met de behoefte aan passief zijn, enzovoort. Om die reden zullen de lezingen, na de eerste lezing met het grote overzicht, steeds een basaal spanningsveld behandelen.
5. Opvoeden is een goede metafoor voor leidinggeven. Iemand die goed kan opvoeden kan een goede leider worden. Daarom wordt telkens de link gelegd tussen opvoedings- en leiderschapsprincipes.
De cyclus is bedoeld voor
1. Ouders met kinderen tot 12 jaar of mensen die ooit kinderen hopen te krijgen of te gaan opvoeden;
2. Professionele opvoeders, trainers en pedagogen die hun repertoire willen uitbreiden met de narratieve en beeldende aanpak vanuit het Double Healix model;
3. Leidinggevenden die de onderliggende behoeften (van zichzelf en hun medewerkers) beter willen begrijpen en die opvoedingprincipes willen vertalen naar leiding geven;
4. Mensen die hun eigen persoonlijkheid willen verrijken met gezonde opvoedingsbeelden;
5. Deelnemers aan eerdere Double Healix cycli (Het Grote Verhaal, Visie Op-Leiding) die zich verder willen verdiepen in niveau 1 (kinderlijke ontwikkeling) en niveau 3 (basale opvoedings- en leiderschapscompetenties) van het model.
Inhoud per bijeenkomst
Hieronder vindt u een korte beschrijving van wat u kunt verwachten tijdens de zeven bijeenkomsten van deze Double Healix lezingencyclus. Na een overzicht van het grote verhaal komen telkens twee polaire behoeften aan bod. Op die manier wordt goed ervaarbaar dat opvoeden en leidinggeven nooit eenduidig zijn, maar het beste vanuit creatieve spanningsvelden kunnen worden benaderd.
Tijdens de eerste bijeenkomst zal het nieuwe boek Beeld VoorBeeld Opvoeden aan alle deelnemers worden uitgereikt.
3 oktober 2012: Basisbehoeften
In de eerste lezing geeft Manfred een overzicht van de twaalf fasen van de Reis van de Held en hoe deze fasen zijn te vertalen naar de ontwikkeling van het kind. Hij geeft een compleet overzicht van de belangrijkste behoeften van het kind en hoe deze in de volwassenheid nog steeds een rol spelen. Ook behandelt hij de belangrijkste opgaven voor opvoeders, zowel ten opzichte van het kind, in de relatie tussen opvoeders en op maatschappelijk gebied.
10 oktober 2012: Vertrouwen en regels
De polariteit van deze avond is die tussen behoefte aan overgave en aan controle. Om het kind hierin tegemoet te komen kunnen ouders enerzijds een basisvertrouwen overbrengen en onvoorwaardelijke acceptatie leren uitstralen en anderzijds duidelijke grenzen en regels leren stellen. Enerzijds willen we graag spontane en vitale kinderen, anderzijds willen we dat ze zelfbeheersing hebben en zich aan afspraken kunnen houden. De concrete fasen die behandeld worden zijn de ‘baarmoederfase’ tegenover de ‘zindelijkheidsfase’. Aan bod komen het belang van hechting en verbondenheid, de rol van de natuur en de herhalende cycli tussen generaties. Kinderlijke thema's zijn: Zijn mijn ouders blij met me? Mag ik er zijn, ook als ik lastig ben? Kan ik mijn eigen ruimte innemen? Kan ik over mijn eigen lichaam beslissen? Hoeveel vertrouwen mag ik hebben in andere mensen? In hoeverre kan ik mij verbonden voelen met de hele wereld?
31 oktober 2012: Botsen en meebewegen
De concrete fasen die we behandelen zijn ‘geboortefase’ en ontwikkeling van impulsiviteit tegenover de ‘latentiefase’ en het leren gehoorzamen en stil zitten (actief tegenover passief). De opgave voor opvoeders is om zowel de impulsiviteit van het kind levend te houden (door ruimte te geven en te stimuleren) én voldoende rust en openheid bij het kind te laten bestaan (door te beschermen en te begrenzen). Er wordt aandacht besteed aan het wekken van een gevoel voor avontuur, het helpen nemen van verantwoordelijkheid en het leren luisteren (als ouder en als kind), afwachten en ondergaan. Ook is er oog voor de creatieve spanning tussen competitie en samenwerking.
7 november 2012: Gezondheid en pijn
De fasen die tegenover elkaar worden behandeld zijn de ‘orale fase’ (opbouw, met de symbiose en voeding) en de ‘sadistische fase’ (afbraak, met het leren bijten, liegen en de eerste genitale experimenten). Voor de opvoeders gaat het hier zowel om het kind gezond te helpen zijn met voldoende harmonie (door het helpen vinden van verzadiging) en tegelijkertijd ruimte te bieden voor het zoeken en verwerken van pijn en verdriet en verboden kanten (door niet alle pijn toe te dekken en weg te houden). In dit gebied leren we om te gaan met het herkennen en begrenzen van onze maatschappelijke gewoontes van overconsumptie. We besteden aandacht aan het belang van gezonde voedingsgewoonten (zowel het eten zelf, als ook de rituelen bij het eten), maar ook aan het belang van (er)kennen van pijn, lijden en stervelijkheid. Kinderlijke vragen zijn: Waarom mag ik niet meer bij mijn ouders in bed liggen? Waarom is wat verboden is vaak zo lekker? Waarom gaan mensen dood? Mag ik ook genieten als ik iemand pijn doe? Mag ik liegen? Wat is schuld?
28 november 2012: Spel en ernst
Deze lezing gaat over het spanningsveld tussen het leren spelen enerzijds en het leren kiezen van een identiteit anderzijds. We behandelen als fasen de ‘individuatie-separatie’ tegenover de meer ideaal-gerichte 'morele ontwikkeling'. Als opvoeder zoeken we onze weg tussen speels aanbieden van informatie en relativering enerzijds en het bevredigen van de kinderlijke behoefte aan één waarheid en één duidelijke richting. We behandelen de creatieve spanning die we als opvoeder kunnen hanteren tussen onze eigen gedrevenheid en het relativeren van wat we doen. Kinderen kunnen ons leren om ons spel heel serieus te nemen en wij kunnen onze kinderen leren de wereld als spel te blijven zien.
12 december 2012: Aanpassen en rebelleren
We behandelen hoe het kind enerzijds afweermechanismen ontwikkelt en anderzijds tot de kern van het leven en de dood wil doordringen. Concrete fasen zijn daarbij enerzijds het streven naar geaccepteerd worden en anderzijds de moed om voor iets of iemand op te komen en daarbij alleen te komen staan. Als opvoeder leren we ons kind zowel in de tastbare materiële wereld te leven als in de wereld van waarden en onweegbare werkelijkheden. Kinderlijke vragen: Wie is de baas en waarom? Is dat eerlijk? Hoe veilig is mijn wereld? Hoe word ik rijk? Bestaat God? Wat kan ik zeker weten? Wat gebeurt er als ik doodga?
19 december 2012: Zelf en de ander
Deze lezing gaat over de spanning tussen egocentrische en altruïstische behoeften. We behandelen enerzijds de ontwikkeling van zelfbeleving en expressiviteit en anderzijds de behoefte van het kind om te schenken en mee te leven. Hiermee helpen we onze kinderen de eigen unieke persoonlijkheid te ontwikkelen ten behoeve van een bijdrage aan het grotere geheel. En daarmee kunnen we als opvoeder beter inspelen op de grote maatschappelijke veranderingen die momenteel gaande zijn. Kinderlijke vragen: Waarom zijn er arme mensen? Wat is van mij, wat van anderen? Mag ik schreeuwen als ik boos ben? Hoeveel wordt er voor mij gezorgd? Mag ik zorgen voor een huisdier? Is er genoeg voor iedereen? Hoe kan ik helpen?
Data
3, 10 en 31 oktober 2012
7 en 28 november 2012
12 en 19 december 2012
(reservedatum: 16 januari 2013)
Tijden
Programma: 18.45 uur - 21.45 uur
Zaal open vanaf 18.15 uur
Pauze: 20.15 - 20.40 uur (drinken/versnaperingen bij La Place zijn voor uw eigen rekening)
Kosten
De prijs van een passe partout is 225 euro.
Dit bedrag is btw-vrijgesteld.
Inbegrepen in deze prijs is het boek Beeld VoorBeeld Opvoeden, geschreven door Manfred van Doorn. Dit zal tijdens de lezingcyclus worden uitgereikt.
Plaats
Theater van 't Woord, op de 7e verdieping van de Openbare Bibliotheek Amsterdam (vlakbij het Centraal Station)
Oosterdokskade 143
1011 DL Amsterdam
Informatie en aanmelding
U kunt informatie opvragen en u aanmelden bij sylvia@doublehealix.com of telefonisch 023-5443345.
Voor het passe partout vragen we u om een recente digitale gezichtssfoto mee te sturen.
Annuleringsregeling
Tot 15 september 2012 kunt u kosteloos annuleren, de annulering is van kracht zodra u een bevestiging van ons hebt ontvangen. Stuur daarvoor dus tijdig een email naar sylvia@doublehealix.com Vanaf 15 september 2012 bent u het gehele bedrag van het passe partout verschuldigd. Het is mogelijk u vóór aanvang van de lezingcyclus te laten vervangen voor de gehele cyclus, geef ons dan wel uiterlijk 3 dagen voor aanvang van de cyclus de persoonsgegevens van uw vervanger door. Ook de vervanging is pas van kracht nadat u een bevestiging van ons hebt ontvangen. U bent zelf verantwoordelijk voor een goede overdracht.
Op weg naar move-e-learning
Het is de bedoeling dat de vele fragmenten die worden gebruikt om de verschillende fasen en niveaus van de menselijke ontwikkeling te illustreren in de toekomst gaandeweg beschikbaar komen in een e-learning omgeving zodat geïnteresseerden niet alleen fragmenten kunnen bestuderen, maar ook hun persoonlijke bijdragen kunnen uploaden en delen (aan deze move-e-learning zullen aparte kosten verbonden zijn).
(bovenstaande pagina is in constructie; de informatie is nog onder voorbehoud)
|
Wilt u op de hoogte worden gehouden van nieuwe video's op deze site? Vul hier uw naam en email in:
|
